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怎樣減少學習中的“無用功”?龍文教育有妙招!

怎樣減少學習中的“無用功”?龍文教育有妙招!



學習有捷徑嗎?

語文老師說:“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”;

數學老師說:“成績是關于付出的正比例函數,不同的人系數也許存在差異,但一定是大于零的”;

化學老師說:“質量守恒定律在學習上同樣適用,反應物和生成物總質量一定相等”;

物理老師說:“學習要想達到同樣的高度,所做的功是相同的”。

顯然,一分耕耘,一分收獲,學習路上不存在所謂捷徑。

        如此斷言,難免有些殘酷,對那些每天在學習路上苦苦追趕的同學來說,要想成功趕超,只有笨鳥先飛、加倍努力一條路了。可更殘酷的是,在競爭的壓力下,比你聰明的同學和你一樣努力甚至更加努力,想要趕超談何容易。


      但是,這并不意味著那些暫時落后的同學就毫無希望,關鍵在于提高學習效率。而要提高效率,最重要的是盡量減少學習中的無用功。

如何減少學習中的“無用功”呢?龍文教育作為專業的一對一個性化輔導機構,給同學們提出如下建議:

第一,提高聽課專注度,把握好課堂內的每一分鐘。


對于每一個學生來說,課堂是根本,每一分鐘都不可輕視。課堂上丟失5分鐘,課下也許5個小時都難以補回來。不少同學課堂上聽得似是而非,總想著課下通過各種教輔材料自學明白,這就像妄想通過零食代替正餐,營養終究是跟不上的。

        第二,改善記憶方法,提高記憶效率。


      中學學習包含大量的記憶內容,無論是語文古詩詞,還是英語單詞,需要記憶的東西雜而多,很多中學生在記憶上花費了大量的時間。因此,記憶效率實際上對于整體學習效率有著極為重要的影響。遺憾的是,很多中學生的記憶模式依然是不斷重復的死記硬背,不但速度慢,而且容易遺忘,效率極低。提高記憶效率的方法,但有兩個關鍵詞是確定的:理解和規律。首先加強理解,給記憶對象貼上合適的“標簽”,然后將標簽化的事物按照一定規律存入腦海。

第三,提高練習的質量,課后“加餐”有的放矢。


由于趕超心切,很多學習成績不理想的同學選擇做大量的練習,大量的時間消耗卻難以換來成績的真正提高。龍文教育一向主張因材施教,在練習上同樣主張因人而異。不同的學生根據自身的薄弱點在練習中應當有所側重,掌握程度較好的知識可以少練或者暫且不練,掌握程度較差的知識點則需要重點練習。如果在所有的知識點上“一視同仁”,最終就會導致該用力的地方用力不夠,而本可以省力的地方卻用力過度。

第四,重視錯題。


課后練習能否做到有的放矢、目標明確,關鍵在于能否真正找準自身的問題和薄弱點,而錯題就是找尋問題的最佳入口。無用功很多時候不是出現在解決問題上,而是出現在發現問題上。通過錯題,首先確定自身知識上的薄弱點,然后找準錯題背后的考點加以消化理解,最后通過相似題練習加以強化鞏固。如此一來,將有限的時間和精力花在最需要解決的問題上,最大限度地減少無用功,這也是龍文教育最新研發糾錯利器——59錯題的內在邏輯。

      總而言之,學習沒有捷徑,成績提升卻是有技巧、有方法的。只要你能從細節出發,盡力減少無用功,增大成績與付出所成正比例函數中的k值,趕超學霸不是夢!

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